Bizimlə əlaqə

Frontpage

Üçüncü mükafat - Tələbə Jurnalistika Mükafatları - Beynəlxalq məktəbdə olmaq mənim üçün nə deməkdir? - Adam Pickard

Paylaş:

Nəşr

on

Beynəlxalq məktəblərin qeyri-adi, bəlkə də bir az eksantrik olduğu kimi bir şöhrəti var. Ancaq ikisi, biri Berlin, digəri Brüsseldə oxuduqları üçün, əslində beynəlxalq olmayan məktəblərdən o qədər də fərqlənmirlər. Ümumdünya müəyyənləşdirilmiş beynəlxalq məktəb təcrübəsi yoxdur; hər iki məktəbim bir-birindən xeyli fərqlənirdi - bunlardan yalnız biri hətta öz adına 'beynəlxalq məktəb' daşıyırdı. Mənə görə onlar sadəcə məktəblərdir. Bu əsər də 'Məktəbdə olmaq mənim üçün nə deməkdir' başlıqlı ola bilər.

Tamam, əsas fərqin 'beynəlxalq' sözü ilə göstərildiyini düşünürəm. Londonun cənub-qərbindəki ibtidai məktəbim əsasən İngilislər idi; əlbəttə ki, London kimi mədəni cəhətdən fərqli bir şəhərə girdiyiniz kimi çox vaxt Hindistan və ya Orta Şərqdən olan qeyri-İngilis irsi uşaqları çox idi - amma bu, məsələnin yanında idi. Onların əksəriyyəti İngiltərədə anadan olub böyüyüblər və divaliyə və ya müsəlman adətlərinə dair arada bir tematik təqdimat verməkdən başqa, daha geniş bir beynəlxalq cəmiyyətlə əlaqələri az və ya çox əhəmiyyət kəsb edirdi. Bəzən daha çox anormal etniklər olardı; bir oğlan Alman-İtalyan idi, yeni bir qız Polşa gəlişindən əvvəl bütün müəllimlər tərəfindən iddia edildi, gəlincəyə qədər və əslində Macar olduğunu aşkar etdik. Bunlar idi qəribəliklər və həmyaşıdlarımızın hər biri haqqında bildiyimiz maraqlı məlumatlar arasında yer aldılar - əlbəttə ki, mənimlə qaldılar.

Berlində beynəlxalq bir məktəbə köçmək bu dinamikliyi əhəmiyyətli dərəcədə dəyişdirdi. Burada üstünlük təşkil edən millətlər Alman və Amerikalı idi, lakin onlar da tələbə heyətinin yarısını çətinliklə təşkil edirdilər. İlk tanış olduğum şagirdlərdən biri İngiltərədə bir İspan ata və Polşalı bir anada dünyaya gəldi. Köhnə sinif şəkillərinə baxanda bolqarları, israilliləri, koreyalıları, danimarkalıları, yapon-brazilyalıları xatırlayıram ... siyahı bu məqalənin söz sayını ləğv edəcək. Hətta Amerikalılar da tez-tez yaxşı səyahət edirdilər, daha əvvəl diplomatik valideynlər uzaq yerlərə göndərilirdilər. Londonun cənub-qərbində əlbəttə fərqli görünürdü.

Məktəb bizə beynəlxalq bir təhsil vermək üçün çox əziyyət çəkdi və mədəni qidalar və festivallarda məclislər, müəyyən ölkələrdə temalı həftələr, tədris proqramları biraz daha çox mədəniyyətli bir şəkildə hazırlandıq. Müəllimlər daha fərqli mənşəli şagirdləri mədəniyyətləri haqqında danışmağa təşviq etdilər və tez-tez buna əməl etdilər. Məqsəd, açıq-aşkar beynəlxalq birlik hissi yaratmaq idi, lakin bəzi mənada, demək olar ki, bir az daha çox bölünmüş hiss edirdi. Millətlər ibtidai sinifdə olduğundan daha çox bir yerə toplaşdılar - məsələn, bütün rus uşaqları həmişə dost idilər. İnsanlar bir an əvvəl ispan və ya koreys dilinə keçərək başqalarını söhbətdən bağlaya bilərdi - Almanlar bunu Berlində etməklə xüsusilə məşhur idilər.

Millətlər arasında aktiv bir rəqabət və ya irqi gərginlik və ya başqa bir şey olduğunu düşünmürəm; hamımıza mümkün qədər qəbul etməli olduğumuzu öyrətdik və əksəriyyəti öyrəndik. Ancaq beynəlxalq məktəbin qəribə çox etnik mənzərəsində, təbii mühitinizdən kənarda, hər hansı bir tələbə ilə vətəndaşlıq paylaşmaq ən çox nadir hal idi. Bu qədər fərqli yerdən bu qədər insanın olduğu birisi, ortaq bir təcrübəsi olanları axtarmağa, başqa bir şey olmadığı təqdirdə bir söhbət mövzusu axtarmağa meyllidir. Çox vaxt evdən kənarda olmağım üçün yalnız İngilis qidaları yeyən və İngilis uşaq televiziya proqramlarını xatırlayan daha çox ingilis olmasını diləyirdim.

Aydındır ki, millətlərarası dostluqlar hələ çox idi. Bir çox şagird əvvəllər beynəlxalq məktəblərdə olmuş və mənzərəni yaxşı gəzmişdi. Ancaq bu cür münasibətlərdə milliliklər tez-tez müzakirə olunmurdu; paylaşılan milliyət təcrübəsi olmadan, söhbət ümumiyyətlə beynəlxalq olmayan məktəblərdə olduğu kimi məktəbə çevrildi. Birininlə sənət şöbəsinin Yunanıstanda yaşayan bir Nigeriyalı kimi həyatı necə olduğuna dair olduğundan daha çox cəlbedici bir müzakirə apara bilərsən. Daha geniş bir beynəlxalq cəmiyyətlə əlaqələri İngiltərədə olduğundan daha əhəmiyyətli deyildi.

Əslində bunun bir neçə əsas istisnası var idi. Siyasət bir idi; Koreyalılar və Polşalılarla ümumi seçkiləri ilə bağlı müzakirələr apardım və hər iki ölkənin siyasi quruluşu haqqında çox şey öyrəndim, bunun müqabilində Britaniya siyasətinin yekdil bir izahını verməyə çalışdım - bu müzakirələr daha tez-tez baş verir. yaşlandıq və siyasi baxımdan daha çox məlumatlıyıq. Başqa bir istisna, İngiltərəni ABŞ, Fransa, Almaniyaya qarşı müxtəlif mövzularda müdafiə etdiyim ölkələr arasında xoş sözlərlə mübahisələr oldu. Bəzən bunların kökü siyasətdən qaynaqlanırdı, lakin əksər hallarda yalnız mədəniyyətin aspektləri ilə əlaqəli idilər; 'İngiltərənin televiziyası ABŞ-dan daha yaxşıdır'. Bu, nadir hallarda həqiqi düşmənçiliyə qaynadıqları və tez-tez hər millətin stereotipləri haqqında xoşxasiyyətcəsinə zarafatla başa çatdıqları mənasını verirdi. Ancaq bu mübahisələr sayəsində Berlində bir İngilis kimi İngiltərədə olduğundan daha çox vətənpərvər hiss etdim.

reklam

Dürüstcə Brüsseldəki bir İngilis məktəbinə köçmək yuxarıda göstərilən beynəlxalq mənzərəni çox dəyişdirmədi. Əlbəttə ki, daha çox britaniyalı yoldaş var, nəhayət, arzuladığım uşaq televiziyası ilə bağlı düzgün müzakirələr aparmağıma icazə verir, amma burada Berlində mənim məktəbimdə Almanlardan daha çox olan yoxdur və bir çoxunun qarışıq irsi var, hər halda. Ancaq beynəlmiləlçilik səviyyəsi az-çox eyni olsa da, məktəblər tədris tərzində olduqca fərqlidir. Bu, çoxmillətli tələbə cəmiyyətləri ilə birlikdə beynəlxalq məktəblərin məktəblərin getdiyi qədər qəribə olmadığını göstərir. Şübhəsiz ki, onların qəribəlikləri var - Berlin məktəbim teatr tələbələrinə xroniki bir vəsvəsə vermişdi, Brüssel məktəbim həftədə bir dəfə kafedə cips verir - amma beynəlxalq və ya başqa hər məktəb belə edir. Bəli, beynəlxalq ictimaiyyət bir neçə fərqə səbəb oldu; Bir az daha çox mədəni məlumatım ola bilər və irqçi olma ehtimalım daha azdır. Ancaq üzünə baxanda, həqiqətən fərqli bir ölkədə yaşayarkən normal bir məktəbdə oxumağım oldu. Xaricdə yaşamaq qeyri-adi bir hissə idi. Məktəbə getmək yox idi.

Bu məqaləni paylaşın:

EU Reporter müxtəlif xarici mənbələrdən geniş baxışları ifadə edən məqalələr dərc edir. Bu məqalələrdə yer alan mövqelər mütləq Aİ Reportyorunun mövqeləri deyil.
reklam

Eğilimleri