İnklüziv təhsil və xüsusi yanaşmalar #Roma üçün zəif təhsil nəticələri ilə mübarizə aparmağa kömək edə bilər

EESC dinləmələri göstərir ki, gənc qaraçıların məktəbi erkən tərk etmə ehtimalı qaraçı olmayan həmyaşıdlarına nisbətən yeddi dəfə çoxdur.

Qaraçılar arasında məktəbi erkən bitirənlərin payının bir qədər yaxşılaşmasına baxmayaraq, qaraçı gənclərin 68%-ə qədəri hələ də ən yaxşı halda yalnız aşağı orta məktəb təhsilini başa vurur, bu da onların əmək bazarında şanslarını xeyli azaldır və yoxsulluq dövrünü davam etdirir. bu etnik qrupun əksər üzvləri.

Qaraçılara qarşı davamlı seqreqasiya və ayrı-seçkilik, iqtisadi amillər və adekvat siyasətin olmaması onların təhsili erkən tərk etmələrinin bir çox səbəbləri arasındadır, bu həftə Avropa İqtisadi və Sosial Komitəsi (EESC) tərəfindən keçirilən dinləmədə məlum olub.

Dinləmə, Romalılar arasında erkən məktəbi tərk etməyə müraciət, EESC üzvləri, Komissiya, Şura, BMT, Aİ Əsas Hüquqlar Agentliyi (FRA) və Qaraçı Təhsil Fondu, Açıq Cəmiyyət Fondu (OSF) və Cedefop kimi digər təşkilatların nümayəndələrini bir araya gətirdi.

Məqsəd cari vəziyyəti və mümkün həll yollarını müzakirə etmək, eləcə də gənc qaraçılar arasında məktəbi erkən bitirənlərin payının ümumi əhali içərisində yaşıdları ilə müqayisədə nə üçün demək olar ki, yeddi dəfə çox olmasının səbəblərini müəyyən etmək idi.

Bu rəqəm EUMIDIS II tərəfindən aparılan bu yaxınlarda keçirilən sorğudan ortaya çıxıb, hansı ki, məktəbi erkən bitirənlər əlavə təhsil və təlimlərdə deyil, ən çox orta təhsili olan 18-24 yaşlılar kimi müəyyən edilib. Qeyri-Roma əhali arasında 10.7-cı ildə Aİ-də orta məktəbi tərk etmə nisbəti 2016% təşkil edib.

Avropa 2020 Strategiyasının baş hədəfi bu nisbəti 10%-dən aşağı salmağa çalışırdı. Xüsusilə 50-6 yaş arası qaraçıların 24%-nin məktəbə getmədiyini göstərən bəzi mənfi rəqəmlər fonunda buna qaraçılar arasında nail olmaq mümkün deyildi. Qızlar və gənc qadınlar üçün rəqəmlər daha da aşağı idi.

reklam

"Məktəblər sosial vahidlərdir, onlar daha böyük kontekstin bir hissəsidir. İnklüziv təhsil yalnız inklüziv cəmiyyətdə mümkündür", - EESC üzvü Ákos Topolánszky bildirib.

Bununla belə, dinləmə iştirakçıları bildiriblər ki, zəif təhsil nəticələrinə görə əsas günahkarlar arasında olan qaraçıların yaşayış və məktəb seqreqasiyası bəzi üzv dövlətlərdə davam edir və ya daha da pisləşir.

Avropalı qaraçılar əsasən çox pis mənzil şəraitində, ayrı-ayrı qaraçı məhəllələrində yaşayırdılar və onların təxminən 80%-i öz ölkələrində yoxsulluq riski həddinin altında yaşayırdı. Bir çox qaraçı ailələri məktəbə gedən nəqliyyat xərclərini və ya kitab və geyim xərclərini ödəyə bilmirdilər və gənc ailə üzvləri tez-tez məktəbi tərk etməyə və zəif maaşlı iş tapmağa məcbur olurdular.

“Qaraçı tələbələrin motivasiyası və özünə inamı onların sosial və iqtisadi təcridinə görə aşağıdır və bu, onların təhsildəki uğurlarına daha da mane olur”, - deyə Qaraçı Təhsil Fondundan Roland Ferkoviç bildirib.

Bundan əlavə, onların bir çoxu müəllimləri də daxil olmaqla, zorakılıq və təqiblərə məruz qalıb.

FRA-dan Yaroslav Klinq bildirib ki, 2016-cı ildə 14 və yuxarı yaşda olan qaraçıların təxminən 16%-i etnik mənşəyinə görə məktəblərlə təmasda olduqları zaman ayrı-seçkiliyə məruz qalıblar, - FRA-dan Yaroslav Klinq bildirib. Qeyri-Roma məhəllələrində yaşayan qaraçı məktəblilərin üçdə biri həmyaşıdları və müəllimləri tərəfindən şifahi təzyiqə məruz qalıb.

"Onlar üçün məktəb inkişaf və sevinc yeri kimi deyil, münaqişə yeri kimi görünür", - Ferkoviç bildirib.

Seqreqasiya, həmçinin qaraçı uşaqları keyfiyyətsiz tədris və ya daha aşağı kurikulum tələbləri ilə xüsusi məktəblərə və ya xüsusi siniflərə göndərildikdə baş verə bilər, hal-hazırda məşhur olan Çexiyanın Ostrava şəhərində, qaraçı şagirdlərin avtomatik olaraq uşaqlar üçün məktəblərə göndərildiyi hadisədə olduğu kimi. inkişaf qüsurları ilə. 2007-ci ildə Avropa İnsan Haqları Məhkəməsi onların ayrı-seçkiliyə məruz qalması barədə qərar çıxarıb.

Bununla belə, OSF-dən Szilvia Pallaghy-nin sözlərinə görə, qaraçı uşaqların əsas məktəblərdən kənarlaşdırılması hələ də tez-tez olub.

"Qara uşaqları ayırmağın yeni üsulu, uşaqların yalnız müddətlərin sonunda imtahan vermək məcburiyyətində qaldıqları zaman məktəbə davamiyyətdən azad edilməsidir" dedi və əlavə etdi ki, gənc qaraçı tələbələr də tez-tez aşağı keyfiyyətli, qısa müddətli təhsil almağa məcbur edilirlər. sosial və akademik cəhətdən təcrid olunmuş gənclər üçün son çarə olaraq görülən peşə məktəbləri.

Pallaghy erkən məktəbi tərk etməyə qarşı "profilaktik tədbir" kimi erkən qayğı xidmətlərini güclü vurğuladı və həmçinin qaraçı valideynlər arasında təşviq edilməli olan keyfiyyətli və məşğul valideynliyin vacibliyini vurğuladı.

Komissiyadan Petra Goran bildirib ki, diqqət inklüziv təhsil yanaşmalarına, fərdi ehtiyaclara və məktəbdənkənar və məktəbdənkənar fəaliyyətlərə yönəldilməlidir, çünki sonuncular "qaraların özlərini cəmiyyətin bir parçası hiss etmələri üçün vacibdir". O əlavə edib ki, məktəbi erkən tərk etmək üçün müəllimləri, məktəb rəhbərlərini, eyni zamanda valideynləri və yerli xidmətləri də cəlb etməklə, şagirdi diqqət mərkəzində saxlayan bütöv bir məktəb yanaşması olmalıdır.

Bəzi nümunələr irəliləyiş əldə edilə biləcəyini və hətta kiçik layihələrin də böyük fərq yarada biləcəyini göstərdi.

Ferkovics altı üzv ölkədə 50 000-dən çox qaraçının erkən məktəbi tərk etmə proqramlarında necə iştirak etdiyini və benefisiarlar arasında məzuniyyət nisbətinin 80%-ni təşkil etdiyini təsvir etmişdir.

Avropa Şurasından Camille Gangloff INSCHOOL layihəsini təqdim etdi. Layihənin məqsədi Çexiya, Macarıstan, Rumıniya, Slovakiya və Böyük Britaniyada seçilmiş məktəblərdə inklüziv təhsil və müəllim hazırlığını təşviq etməklə qaraçıların sosial inklüzivliyini artırmaq idi. İdeya seçilmiş pilot məktəblər arasında həmyaşıd mübadilələri və inklüziv təhsilin təmin edilməsində artıq təcrübəsi olan dəstək məktəbləri vasitəsilə müəllimləri müxtəlif öyrənmə ehtiyaclarına və üslublarına baxmayaraq öz siniflərini idarə edə bilmək üçün yeni bacarıqlarla təchiz etmək idi.

Bununla belə, inklüziv təhsil və erkən məktəbi tərk etməyə qarşı mübarizə hazırda Aİ-nin prioritetləri arasında olsa da və mövcud vəsaitlərə və bir çox Aİ ölkələrində bir sıra islahatlara baxmayaraq, praktikada təsir, xüsusən də qaraçılar üçün məhdud olaraq qaldı.

"Üzv dövlətlər qaraçılar arasında erkən məktəbi tərk etməklə mübarizə aparmaq üçün konkret tədbirlər görməlidirlər. Xüsusilə, onlar qaraçı tələbələrin müxtəlifliyinə uyğunlaşmalı və onlardan mövcud təhsil müəssisəsinə uyğunlaşmalarını tələb etməkdənsə, keyfiyyətli təhsilin şagirdə uyğun olması prinsipi əsasında çətin gözləntilər müəyyən etməlidirlər. sistem" dedi Kling.

"Bütün, sistemli yanaşma lazımdır. Başqa hər şey ən yaxşı halda yerli nəticələr verəcək, lakin bu problemi yerli səviyyədə həll etmək mümkün deyil. Bizə lazım olan düzgün siyasi və sosial münasibətdir", - Topolanski yekunlaşdırıb.

Bu məqaləni paylaşın: